Eine neue, integrative Zusammenarbeit der Professionen

Ergebnisqualitäten

Qualität

Indikator

Quelle

Auf gegenseitige Anerkennung basierende Zusammenarbeit im Team

Gemeinsame Vision existiert

-         Dokumentation

-         Gesprächsprotokoll

-         Befragung des pädagogischen Personals

-         Befragung der Eltern

Gemeinsame Prozessziele existieren

Die Zusammenarbeit wird regelmäßig evaluiert

Rollen, Aufgaben und Verantwortlichkeiten im Lern- und Erziehungsprozess liegen fest

Die Kompetenzen sind gegenseitig anerkannt:

-         Dialog auf Augenhöhe

-         Pädagogische Fachkräfte können die Stärken der jeweils anderen Berufsgruppe benennen

-         Eltern wenden sich im Mittel gleich häufig an die unterschiedlichen Berufsgruppen

-         Eltern empfinden Spielen als (nicht negative) Lernform

-         Vereinheitlichte kognitive und soziale Konzepte                      

-         Dokumentation

-         Gesprächsprotokoll

-         Befragung des pädagogischen Personals

-         Befragung der Eltern

-         Beobachtung

Es existieren Synergien:

-         Arbeitsbelastung

-         Zeit für Förderung
Zeit für Weiterentwicklung und Reflektionsphasen

-         Krankenstatistik

-         Befragung des pädagogischen Personal

-         Beobachtung

-         Dokumentation

Im Vertretungsfall wird die Klasse/ werden die Kinder nicht sozial auffälliger

-         Beobachtung

-         Befragung der pädagogischen Fachkräfte (Kollegen)

Pädagogische Fachkräfte benutzen gleiche Materialien      

-         Beobachtung

-         Befragung der pädagogischen Fachkräfte

Anwesenheitszeiten der pädagogische Fachkräfte

Kinder verwechseln Namen            

Anzahl der Elternbeschwerden bei Unterrichtsausfall

-         Befragung der Eltern

-         Befragung der pädagogischen Fachkräfte

Das rhythmisierte Lernkonzept liegt fest

Die Lernmaterialien liegen vor:

-         Lerninhalte unterstützen Verhaltens- und Lernziele

-         Ganzheitliche Konzepte für den ganzen Tag

-         Materialien unterstützen eigenverantwortliches Lernen

-         Materialien

-         Dokumentation

Das gemeinsame Raum-Zeit-Konzept für Rhythmisierung  / der gemeinsame rhythmisierte Stundenplan liegt vor:

-         Phasen der Anspannung und Entspannung wechseln sich ab

-         Einzel- und Gruppenarbeiten wechseln sich ab

-         Methodenwechsel finden statt

-         Konzepte berücksichtigen Doppelsteckung / Teamteaching

-         Pädagogische Fachkräfte wissen jeweils vom Partner was er wann tut

-         Dokumentation

-         Stundenplan

-         Aushänge

-         Protokolle

Die diagnostischen Instrumente für die Lern- und Verhaltensstandsmessungen liegen vor:

Altersgruppenspezifische

-         Verhaltensdimensionen

-         Lerndimensionen

-         Dokumentation

-         Beobachtungsleitfäden

-         Auswertungsleitfäden

-         Protokolle