Differenzierte und anregende Lernkultur

Ergebnisqualitäten

Qualität

Indikator

Quelle

Schüler arbeiten selbstgesteuert und eigenverantwortlich

Aufmerksamkeitslevel / Art der Körperhaltung (z.B. abgelenkt – konzentriert)

-          Beobachtung

-          Peer Review

-          Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-          Selbsteinschätzung

Art der Bewegung im Raum und außerhalb (z.B. gezieltes Aufsuchen von Lernmaterialien / Lernfunktionsbereichen)

Höhe des Lärmpegels

Grad der selbständigen Auswahl von (Arbeits-) materialien

Grad des sich gegenseitig Helfens

Schüler haben eigene, individuelle Lernziele

-          Befragung

-          Lerntagebuch

-          Wochenpläne

-          Spezielle Instrumente für die  Selbstevaluation

Grad der Bewusstheit der zu tätigen Arbeitsschritte für die Erreichung der Ziele

Wohlfühlort „Schule“

Krankenstandslevel bei den pädagogischen Fachkräften

Krankenstands-Statistik

Fluktuationsrate bei den pädagogischen Fachkräften

-          Befragung der Eltern

-          Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-          Befragung der Schüler

-          Befragung des Schulpersonals

-          Selbsteinschätzung

-          Beobachtung

Grad des Engagements von Lehrern außerhalb der Klasse (z.B in AGs)

Grad der gegenseitigen Unterstützung: Lehrer + Erzieher

Grad des Elternengagements bei Schulveranstaltungen (z.B. engagieren sich Eltern auch bei der Planung und  Vorbereitung nicht nur bei der Durchführung von Festen)

Grad der Ausprägung der Anerkennungskultur

Anzahl der Regel-Verletzungen

Anzahl der Vandalismus-Schäden

Kostenstelle

Sauberkeits-Niveau

-          Befragung der Eltern

-          Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-          Befragung der Reinigungskräfte

-          Beobachtung

-          Ausgaben für Reinigung

Anzahl der Gewalt-Vorfälle

-          Befragung der Eltern

-          Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-          Befragung der Schüler

-          Gewaltstatistik

Schüler erleben Schultag als anregend und sich selbst als erfolgreich

Grad der freiwilligen Beschäftigung der Schüler  mit Lerninhalten

-          Befragung der Schüler

-          Befragung der Eltern

Zufriedenheitsindex: z.B. Schüler kommen gerne in die Schule

Ausgeglichenheitsindex: z.B. Schüler kommen ausgeglichen nach Hause

Lernbegeisterungsindex: z.B. Schüler bringen Ideen aus der Schule mit nach Hause

Prozessqualitäten

Qualität

Indikator

Quelle

Pädagogische Fachkräfte (Lehrer + Erzieher) planen und gestalten gemeinsam

Qualität der fachlichen Vorbereitung der Kollegen

-          Auswertungsgespräch: Lehrer und Erzieher

-          Auswertung von schriftlichen Dokumenten

-          Befragung der Schüler

Existenz von gemeinsamen Projekten

Grad der thematischen Verknüpfung des Unterricht / und der Angebote der Erzieher

Grad der Transparenz bezüglich der jeweiligen Inhalte / Angebote

Fixierung  / Dokumentation der  Aufgabenverteilung

Schriftlich

- Ordner -

Neue, vielfältige Unterrichts-formen

Grad der Ausprägung der Vielfalt der Lernmaterialien plus Raumausstattung (alle 5 Sinne ansprechend)

-          Beobachtung

-          Peer Review

-          Befragung der Schüler

-          Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-          Inventarliste

-          Foto

Anzahl der Wahlmöglichkeiten für die Schüler sich Inhalte anzueignen

Existenz von Projektarbeiten

Existenz von Stationen- Lernen

Rhythmisierung:

Wechsel von An- und Entspannung

Qualität des konzentrierten Arbeitens am Nachmittag

-         Stundentafel

-         Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-         Beobachtung

-         Peer Review

Existenz von Entspannungsangeboten am Vormittag

Existenz von Platzhaltern in der Stundentafel für spez. Angebote

Stundentafel

Existenz von Platz für gezielte Förderung

Sozialverhalten

Existenz sichtbarer, gemeinsamer Regeln

-         Beobachtung

-         Peer Review

Bekanntheitsgrad der Regeln und deren Konsequenzen bei den Schülern (und pädagogischen Fachkräften?)

a) achten und

b) reagieren darauf

-         Einzelbefragung der
     Schüler

-         Gruppenbefragung der
      Schüler

-         Befragung der pädagogischen Fachkräfte

-         Dokumentationen / Schwarze Bretter

Existenz von gemeinsam erarbeiteten Regeln

Grad der Aufgabenverteilung unter Schülern

Existenz von Projekten mit Einfluss auf  das Sozialverhalten

Einbeziehung der Eltern

Grad der Transparenz des Schulalltags für Eltern: z.B.  haben Einblick in den Unterricht und die Betreuung

-         Befragung der Eltern

-         Selbsteinschätzung der
      pädagogischen
      Fachkräfte

Frequenz der  Elterngespräche

Schülerbogen

Existenz und Qualität von  Gesprächsprotokollen

Eltern machen inhaltliche Angebote

Befragung der pädagogischen Fachkräfte

Kooperationen

Grad der Harmonisierung des Kooperationskonzept mit den Leitziele der Schule

-         Dokumentationen

-         Verträge

Frequenz der  Auswertungsgespräche mit den Kooperationspartnern

Termine